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小学语文二年级下册待转化生转化规划1、基本环境：小学语文讲授必须坚持面向总以及学生。促进总以及学生的全面成长作为指导思想。时下应重视语文学困生学习问题。从语文讲授近况看。普遍存在忽视语文学困生学习的征象。2、转化进展与措施语文学困生转化工作的详细做法（1）拟定学困生转化实施方案。明确转化的目的以及措施。在充分分析学生来历构成状况以及广泛争夺教师定见的基础上。进一步明确了语文学困生转化的目的。（2）分析学困生成因。拟定转化规划。（3）合作学习。多方帮教。多措并举、多管齐下。多年的讲授经验已证实。当探求知识双方展开相互作用。进行问题讨论时。都获益匪浅。因此合作学习是语文学困生转化中必不成少的重要策略。各班根据班内学生环境进行分组。分离学困生。充分发挥小组合作学习的效用。并确定“兵教兵”结对帮扶职员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生。对每一课中所要掌握的常识点、操练、作业都有优秀生帮助一一落实。这样。既减轻了教师课外教导的压力。又加强了学生之间的交流。使得语文学困生能学会。优秀生在帮教中得到进一步提升。对常识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮 1、小组内合作帮教、家庭教导等都是一些行之有效的帮教方法。（4）加强家校合作。任何时间掌握学困生转化环境。与学生家长采用多种体式格局进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互相访问等。时常的联系使家校双方对学困生的环境能够实时了解。并且针对学生的环境任何时间兴小调整转化措施。采取更有效的策略。（5）建立语文学困生成长记录袋。记录学困生转化过程。积累学困生转化经验。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同拟定的本学期学生成长规划；语文学困原因及基本环境分析；主要转化措施；班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单；师生助学环境记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价；每次单位测尝尝卷、自我检测操练、家长定见以及教师鼓励性评语、指导性评语等。