在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一，也是素质教育的手旋律
那么，在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢
笔者认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联想能力、展开科技兴趣活动等几条途径来实施
1．精心设计情景，激发学生的学习兴趣
布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣
”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力
一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索
所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体者，教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的，能激发起浓厚探索兴趣的问题
那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的构建变成一个个能使学生睁人眼睛、闪耀着智慧的火花呢
这就需要教师精心设计问题的情景，来激发学生的学习兴趣
如，上初三电路时，给学生二只小灯泡和二只开关，以及必要的导线、电池，让学生自由连接，最后由老师一一讲评，分析各种所接电路的优缺点，从而得出电路的连接方法和各自的特点，通过让学生动手动脑，激发学生的创造兴趣
2．创设宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀
初次学习物理的学生一般都觉得物理比较有兴趣，这是因为物理知识、物理现象来源于生活，能满足学生的好奇心，许多物理实验都能让学生浮想连翩
但过不了多久，一部分学生就会对教师自认为是很精彩的物理现象物理知识麻木，甚至是讨厌
这是因为教师在讲解这些知识时没有及时满足学生好奇的各种提问，折断了学生联想的翅膀，把学生的思维一个个地抓进了他们不心敢情愿进去的知识框框中
所以，要培养创造性思维能力，首先教师要转变教学观念，在教学中让位于学生的学做学生学习的合作者、引导行，而不是主宰者
宽容待人，让学卞能平等地人人参与教学使学生能克服心理障碍，
