大班数学教案：楼房与号码 衢州市实验幼儿园 徐丽娟 设计意图：进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动
由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往
这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是 102，你家也是 102，那我们俩不是住在同一个家里了么
为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中
从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向
教学目标：1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律
2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验
3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣
教学准备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）
环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块
幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址
教学过程：一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮
请你告诉我你家住在什么地方吗
（幼儿介绍自己的家庭住址）2、这是**住宅小区，我们一起去参观
（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）
