《统计》教学片段及反思 武宣县实验小学 赖永青教学片断：电脑演示：小朋友聪聪拎着一个大口袋，蹦蹦跳跳地走来了
聪聪：上星期，我们学校举行了运动会，我们班大丰收，瞧，口袋里都是我们赢得的奖牌
○形的是金牌，△形的是银牌，□形的是铜牌，小朋友，请你们猜猜，我们得了多少块金牌
学生猜奖牌数
聪聪：小朋友，你们猜得到底对不对
我们来数一数吧
电脑演示：口袋倒置于屏幕上方，从袋口逐一漏出奖牌，消失在下面的盒子里，学生数奖牌数
生：奖牌太多了，数不过来了
师：那给你们一支笔、一张纸，你们有办法数清吗
学生小组讨论统计奖牌的方法
汇报：生 1：掉出来一个奖牌，我们可以把这个奖牌的形状记下来，全部记完后，只要数一数就知道了
生 2：可以把奖牌分成 3 类，然后用画竖线的方法表示各种奖牌的个数
生 3：我们小组也想把奖牌分成三类，用打“√”的方法来统计各种奖牌的个数
生 4：还可以用画圆圈的方法来统计
…………师：小朋友，你们说得都很好，那就用你们喜欢的方法来统计奖牌的个数吧
屏幕再逐个出示奖牌，学生逐一统计，统计好以后，汇报各种奖牌数，填入统计表： 奖牌○△□一共个数57416 师：从这个统计表中你能知道什么
你还能想到些什么
生 1：从统计表中可以知道聪聪班一共得了 16 块奖牌
生 2：我猜，聪聪班的小朋友平时一定特别喜欢参加体育锻炼，所以可以在运动会中得那么多的奖牌
生 3：得的银牌最多，铜牌最少
生 4：金牌比银牌少２块
…………教学反思： 随着信息技术在教学中应用的迅速发展，教学的规则也随着发生了变化，教师转变为课程的设计者、学习活动的组织者和参与者，学生的学习则从传统的接受学习转变为主动学习、探究学习，学生的主体地位被充分凸现出来
本片断利用现代化的教学技术，为学生营造了有效的学习环境，让学生对知识的学习产生了强烈的好奇，然后去探索、去质疑、去寻找答案，
