Book 1 Unit 2 教学设计教案 1(1) 课题：English around the world(2) 教材分析与学生分析： Warming Up 部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解；Pre-Reading 部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动； Reading 部分 The Road to Modern English 简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。Comprehending 部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度; Learning about Language 部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项目（祈使句及其间接引语）；Using Language 部分中的 Reading and talking 主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。(3) 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-Reading The second period: Reading The Road to modern EnglishThe third period: Reading (Language points)The forth Period：Learning about LanguageThe fifth period: Using Language The sixth period: Listening(4)教学目标：① 知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语；对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如 falt 和apartment, lift 和 elevator, rubber 和 eraser 等; 掌握本单元中出现的词汇、短语的用法； 学会语言交际困难的表达法，如 pardon, I beg your pardon?; 掌握祈使句及其间接引语的表达法。② 过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。③ ...
