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4．早主备人：陆李伟教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课 7 个生字，认识两个 2 类生字，理解由生字组成的词语。3．能结合课文内容说说作者梅花的用意。4．能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设，并能仿照第三自然段的写法，写一熟悉的处所。 5．在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早．事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 教学重难点：1．找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。 2．理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。 教学课时：两课时 教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1．同学们，老师这儿有一道竞猜题，你们能根据提示猜出人物吗？（出示）2.猜到了吗？是的，他就是鲁迅。关于鲁迅，我们还有没有补充介绍的？3.多年前，著名作家吴伯萧先生怀着一份敬仰之情走进了三味书屋，走进了鲁迅小时候读书的地方。写下了一篇课文《早》（板书课题）5.读了课题，你最想了解什么？下面就让我们带着这些问题一起去参观三味书屋。二、尝试学习，我来展示 1．想去参观，就先来闯闯关吧。哪一组来读词语？ 2.老师把这些词集中在这一屏，哪一组能从字音方面对大家进行友情提醒的？（1）当和铺都是多音字，你能给这两个多音字组组词吗？真不错，奖励你，当回小老师，领读。（2）还有什么发现？是的， “默”“墨”是两个同音字，哪一组来完成选字填空。（点链接）3.哪一组能从字形上给大家友情提醒的？1“瓣”是一个左中右结构的字，每一个部分 写得瘦长，而且要注意穿插，伸出右手食指，跟电脑老师一起书空“瓣”字。（点击页面记录）4.谁了解的词语意思又多又准的，和大家分享一下吧。5.我宣布：所有人闯关成功。 6 先来看一下参观要求吧活动一： 先自由朗读课文，然后独立思考：1.课文哪一句概括介绍了作者一行访问三味书屋一事？划上横线。2.快速浏览课文，看看作者先后去了哪两个地方？课文哪几小节分别作了介绍？3.在后园，作者想起了什么?友情提醒：独立思考后，小组内交流交流，并推荐一人参加全班交流。7.自主学习。9.我们来抽签决定哪一小组先来展示？（点击抽签）10 小结：经过刚才的梳理，我们发现作者是循着梅花的香味访问三味书屋，走进后园的。看着想着，他又有了许多感受，后面 6、7、8 小节都是他的想法、感受。三、品读课文，对话启智（一）学习第三小节1．刚才，我们跟着作者吴伯箫在三味书屋转了一圈，你们看到三味书屋是什么样的吗？谁来...