勤丰镇小学“主动教育”教学设计课题：分类与整理备课教师杨宏课时数：1教材解读：新课标下的教材对于“统计和概率”部分内容结构做了较大调整，第一学段主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理
在这一学段，学生将学习分类的方法
在此基础上，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果
本课教学主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法
在学生学会按一定标准分类后，会选择不同的标准分类，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来
本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野
教学目标A 级（基础标）初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法
B 级（导学标）经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果
C 级（拓展标）在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性
学生学习活动教师导学活动板块及时间1、学生汇报发现
2、仔细观察，提出一个数学问题
1、创设情境，导入新课
（课件出示情境图）2、筛选问题
问题质疑【 5 分钟】1、 操作活动 1：按给定标准分类计数（1）小组合作，把气球卡片按形状分一分，再数一数
（2）把数出的结果用自己喜欢的方式表示出来
（3）小组代表汇报
2、操作活动 2：自选标准分类计数（1） 想一想：还可以怎么分
先用卡片摆一摆，再把分类整理的结果用自己喜欢的方式表示出来
（独立完成） （2）在小组内说说自己是怎样分的，每一类各有多少个
1、出示活动建议 1
2、参与学生探究，适时给予点拨
3、出示活动建议 2
4、参与学生探究，适时给予点拨
问题探究【 15 分钟】1、汇报交流分类的结果
2、看统计图解决问题
