教学过程：一、估计三位数乘两位数积的范围 出示教学视频，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球 2 圈、5 圈……21 圈的时间计算问题。 在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把 114 看作 100 来估算，也可把 21 看作 20 来估算。估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。二、探索三位数乘两位数的计算方法 1. 让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。 2.做试一试中的四道题， 请 4 人板演，完成后集体反馈。 3.做练一练中的第 2 题，森林医生， 让学生找出错误，并改正。三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题做练一练第 4 题：本题是一道综合性的问题。在学生解答时可分几步呈现：1.出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。2.出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。3.出示问题（1）， 学生讨论提出的问题。4.出示问题（2）， 学生讨论提出的问题。5.做练一练第 5 题：本题是一道提高估算能力的教学游戏题。本题的策略可从以下几方面考虑。(1).根据积的位数来考虑是否符合条件。(1).在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。(2).对接近 3 万或 5 万的算式再具体地算一算。 学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗漏。板书设计:卫星运行时间 教学挂图 114×21= 竖式
