小学生良好行为习惯的培养 习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中建立的一系列条件反射
这种条件反射是在重复出现的、有规律的刺激下形成的一种较稳固的神经联系系统
习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，不需意志努力，达到习惯成自然的程度
培根指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生
因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯
”[1]乌申斯基曾说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生
一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途
”[2]这些都说明了良好习惯对一个人的重要性
小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素
加强小学生良好行为习惯的培养应成为小学阶段教育的关键内容
为此可从以下几方面进行培养： 一 提高认识，形成共识 要帮助小学生养成良好习惯，首先要让他们懂得为什么
只有明白了道理，才能使小学生自觉按照教师要求去做，改“要做”为“我要做”
如对小学生进行“自觉排好路队”，“遵守纪律”，“按时完成作业”，“孝敬父母”等教育时，先让他们自己说说为什么要这么做
如是不这么做又会有什么影响
让学生比较“对”和“错”，教师及时引导，使他们得出“为什么”结论
当然，进行说理引导时，教师也要注意方法
我们可以通过讲故事、让学生分析案例等多种方式来进行，让他们切身感受到习惯的重要性
如现在大多数小学生身上的零用钱较多，有些小学生不知道怎么正确使用这些钱
有的学生花钱大手大脚，每天吃许多零食
针对这一现象，教师可帮助学生统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，让学生通过计算出来的数字明白不应该乱花钱的作用，并建议他们用同样的钱买一些自己喜欢的书或学习用品
通过这些事例的对比，小学生就能形象地感到不乱吃零食的作用，从而能乐意并主动地节约
