5.4 平移教案设计基本信息课题 5.4 平移授课类型 新授课教学目标(一) 知识与技能1．了解平移的特征,能发现特殊图形的共同特点,并能根据这个特点绘制图形;2．能发现、归纳图形平移的特征． (二) 过程与方法1．在图形平移的过程中发展学生的空间观念和直觉思维;2．学生经历观察、操作、探究、归纳等过程,总结平移的基本特征,发展其抽象概括能力． (三) 情感态度与价值观1.学生经历操作、实验、发现、归纳等数学活动,感受数学活动的探索性和创造性,激发学生的探究热情．教学重点和难点教学重点：探究、发现、归纳图形平移的特征．教学难点：认识图形平移的特征教师准备：教学之前用百度在网上搜索本节课的相关教学材料，结合自己制作课件，确定课堂教学形式和方法。课时量 一课时教学方法演示 讨论 讲练 教学手段 电子白板板书设计一．创设情境，引入新课二．动手探究三．生活中的平移基本信息四．例题五．小结六．布置作业教学过程教 学 环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习旧知让学生讨论并发挥想象自由回答。 复习旧知帮助学生巩固上一节课所学内容，并且引出新课问题，从而使学生体会知识的承上启下作用，意识每一节课的重要性，认真学习。基本信息以上几种运动现象有什么共同之处？基本信息二、新授教学活动一仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么相同的特点？能否根据其中一部分绘制出整个图案？让学生相观察生活中的实例，分组讨论。在现有的学习课堂中，学生的胆量和互助意识都比较强烈,在这样的环境下,能使大多学生都能够参与到学习过程中.能够有效培养学生之间的合作学习意识和学生的自主思考分析能力。三、合作探究，巩固新知活动二找到教材第 28 页图 5.4-2 如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和大小如图的小雪人的呢? 观察新图形与原图形,比较它们形状和大小有什么关系?各学生相互讨论，然后按照老师的引导完成解题过程。在教师的引导下，让学生互相讨论，有利于培养学生的思考能力和表达能力。基本信息四、想一想，议一议活动三思考：找出几组对应点(例如 A 与 A′,B 与 B′,C 与 C′,D 与 D′等),连接这些对应点,观察得出的线段,它们的位置、长短有什么关系? 象活动 1、2、3 中图形的这种移动,数学上称之为“平移”, 请对“平移”作出解释．说说平移有哪些特征?通过课堂巡视学生的答案，教师发现错误及时给予纠正使学生通过练习，使学生了解平移，能归纳出平移的特征。基本信息五、课堂...
