学员姓名黄曼培训时间2014 年 12 月 10 日所属地区新疆所属学校新疆教育学院培训级别国家级培训项目物理实验教师国 培 培 训 日 志上午通过学习了《小学教师专业标准》后，本人感触颇深，受益匪浅
一、基本理念：小学教育是一个人人生发展的重要阶段
小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来
《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑
它强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理
二、专业理念与师德 ： 《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求
第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展
第二，突出小学生的生命教育
教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”
这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度
第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活
外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活
第四，要求教师要注重修身养性
《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求
这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来
三、专业知识 ： 《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求
其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点
第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识
