重 方 法 夯 基 础 促 思 维哈 尔 滨 市 铁 岭 小 学 校 刘 菲平 日 里 我 的 整 理 复 习 课 大 多 上 成 练 习 课 。 因 重 复 练 习 ，而 缺 少 新 意 ； 因 题 海 战 役 ， 而 显 得 枯 燥 无 味 ， 给 整 理 复 习课 教 学 留 下 了 一 丝 阴 影 。 参 加 了 骨 干 教 师 培 训 以 后 ， 我便 注 重 单 元 所 学 知 识 进 行 归 纳 整 理 ， 使 之 条 理 化 、 系 统 化 ，并 引 导 学 生 通 过 查 缺 补 漏 进 一 步 巩 固 、 深 化 基 础 知 识 ， 提高 学 生 的 学 习 能 力 和 数 学 思 维 。一 、 复 习 课 上 可 以 巧 设 问 题 情 境 ， 沟 通 知 识 间 的 联 系 。比 如 我 在 教 学 人 教 版 四 年 级 上 册 《 角 的 度 量 》 一 单 元整 理 复 习 课 时 ， 创 设 了 “ 百 变 屋 ” “ 生 活 屋 ” “ 操 作 屋 ”这 三 个 问 题 情 境 。 一 下 子 吸 引 了 孩 子 们 的 注 意 力 ， 引 导 着学 生 主 动 参 与 整 理 和 复 习 。“ 百 变 屋 ” 让 孩 子 们 再 一 次 感受 了 有 点 到 线 再 到 角 知 识 间 的 联 系 ， 在 这 一 次 次 的 变 化 中 ，不 仅 帮 助 孩 子 们 再 次 回 忆 了 本 节 课 的 知 识 要 点 ， 沟 通 了 知识 间 的 联 系 。 同 时 又 在 变 化 中 由 浅 入 深 地 ， 巧 妙 地 找 到 了 ，解 决 求 指 定 角 度 数 的 方 法 。 此 题 正 是 在 平 时 教 学 时 的 难 点问 题 ， 此 刻 却 在 “ 百 变 屋 ” 中 ， 迎 刃 而 解 。 为 学 生 今 后 解决 这 类 问 题 ， 提 供 了 精 当 的 方 法 。 让 学 生 学 会 举 一 反 三 ，融 会 贯 通 。 “ 生 活 屋 ” 再 一 次 感 受 角 的 度 量 在 生 活 中 的 应用 。 打 滑 梯 、 扇 扇 子 、 开 窗 户 、 看 钟 表 ， 培 养 了 学 生 的 应用 意 识 ， 更 突 破 时 钟 夹 角 度 数 的 这 一 难 点 问 题 。 “ 操 作屋 ” 放 手 让...
