关于小班幼儿文明礼貌用语的培养 当今社会，大多都是独生子女，自私、霸道是孩子们的通病。家长把孩子看成宝尽量满足孩子们的各种需求。在这种有形兼无形的“疼爱”中，很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为。许多人都感叹：一代不如一代了。可见幼儿的品德教育是多么重要。`小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围在扩大、交往活动在增加，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。根据这一特点，针对一些幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼的不良习惯，我认为应从以下几方面入手实施礼貌教育。一、通过与同伴交往的亲身体验，感受使用文明礼貌用语会让人受到欢迎。 幼儿的认识是较漫长的过程，它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解。所以不易与行为联系在一起。或许平时幼儿会说“对不起、没关系”等，但真正运用并自觉使用，实非易事。因此，应该注意让幼儿在日常生活中增加道德认识的情感体验。教师作为引导者，应疏导幼儿之间发生的矛盾，让他们在此时此刻正确使用礼貌用语就可以获得对方的原谅。通过生活中的小事，使幼儿亲身体会到讲文明、有礼貌可以使大家生活得更愉快和谐。幼儿会留恋、热爱这个集体，他们也会更乐意接受来自老师的教育。二、对幼儿进行爱心教育，让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语。 爱心教育要从幼儿生活的环境开始，由近及远、由浅入深、逐步升华。比如引导幼儿说说：“你从小受到谁的照顾？他们是怎么照顾你的？那你们又该如何对待他们？”开展学会关心，学会爱的主题活动。如：《我爱我家》、《我爱小朋友》《我爱老师》等等，让幼儿通过亲眼观察，体会老师、父母的辛苦，从而懂得关心父母、老师，并把这种关心付诸于行动和言语，增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵，他们就会有爱的行动。如：父母下班回家后，会给父母拿拖鞋换并说：“爸爸（妈妈）辛苦了。”父母做家务时幼儿会说：“爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课，有的小朋友会跑过来说：“老师让我来给你捶捶背吧。”让幼儿认识和体会到不同职业劳动的价值，理解生活离不开各种职业。三、礼仪教育在语言教学中渗透 教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。幼儿园的语言教学活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。而小班幼儿在学习儿歌时那简洁的词汇、朗朗上口...
