第一单元：一、通过游戏活动识字
低年级的学生，注意力比较薄弱，好动，容易分心，很难长时间专注于某一事物，但对游戏情有独钟
游戏是儿童的天性
因此，在识字教学中使用学生最喜欢的游戏，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态，能收到事半功倍的效果
我在识字教学中采用的游戏方式有：开火车、欢乐对对碰、猜谜语、走迷宫、找朋友、巧配对、给字娃娃找家、送信、摘果子、闯关、垒房子、跨栏等，同时鼓励学生自编句子、儿歌、谜语、故事等方式识字
例如：学习“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗
多么富有想象力的杰作啊
再如，学习“画”字，学生编出了谜语“一位姓田的小朋友去做船”；学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”；学习“金”字时，编出了谜语“一个人，他姓王，兜里装着两块糖”
二、随文识字
在课堂教学中，强调随文识字，采取放录音、范读、领读、指读、默读等多种形式，让学生多进行听、看、想，充分调动学生的多种感官，让学生的有意识识记与无意识识记相结合，从而掌握汉字的读写，也为课外识字积累了材料，奠定了基础
三、学用结合识字
识了字，就用来说，用来写
用多了，用熟了，就能“生巧”
让学生在生活中学会运用以达到识字的根本目的
如在学完汉语拼音后，我设立了“每日一句”活动
老师每日在黑板上写上一句，让学生去认、去说
随着识字量的增加让学生写一句，教师写一句
学生在与老师的沟通、交流中进行识字
教师还可以在黑板上写通知、写作业，组织学生送名片、搜集资料图片、找错字等活动
利用上网、看电视、游览、外出等机会积极识字，从而培养学生养成良好的识记习惯
并鼓励学生在日常生活中充分利用教材进行自主识字
总之，识字的方法有很多种
在识字教学过程中，我们只有巧妙的采用形式多样的识字方法激发学生的学习兴趣，才能使学生掌握多样的识
