教学目标知识与技能:体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用,使学生在解决问题的过程中理解和掌握含有小括号,中括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。过程与方法:使学生在认识和理解含有小括号的三步混合运算顺序的过程中,进一步积累数学学习的经验,并能用所学知识解决一些实际问题,发展数学思考。情感、态度与价值观:使学生在运用所学计算知识解决实际问题的过程中,进一步增强规则意识,感受数学的应用价值,养成善于思考、乐于探究、勇于实践的良好品质,养成认真,细致的计算习惯。学情分析在混合运算前面学生已经掌握从左到右的顺序计算两步式,所以本节课创设解决问题的情境,让学生体会学习数学是为了解决生活中的问题,再以小组比赛形式,激起学生学习的欲望,把课堂还给学生,让学生给学生讲,展示自我,快乐学习。重点难点教学重点:理解并掌握含有小括号和中括号的三步混合运算的顺序,并能正确的计算。教学难点:体会小括号和中括号在混合运算中的作用,会列有小括号和中括号的算式解决实际问题。教学过程教学活动复习导入课件出示:师:同学们,我们学习过哪几种运算?生:(加法、减法、乘法、除法)师:那么,什么是四则运算呢?生:(我们把这四种运算统称为四则运算)编辑活动 2【讲授】新课探究一、感受小括号的作用课件出示:96÷12+4×2师:1. 同学们,这道算式是几级运算?谁来给大家说一说这道题的运算顺序是什么?生 1:上面算式是两级运算。生 2:在含有两级运算的算式里,要先算乘除法、再算加减法。师:两位同学回答的非常正确,给他们鼓励一下。(学生加油鼓掌)师:谁愿意在黑板上给大家板书一下呢?生 3 板书:96÷12+4×2 =8+8 =16师:这位同学板书的真漂亮!老师现在想先算加法怎么办呢?你们能帮帮老师吗?生 4:老师,我有一个好办法!给加法算式加括号。预设:96÷(12+4)×2 =96÷16×2 =6×2 = 12师:真不错!那么加小括号改变了运算顺序。我们需要注意什么?生 5:计算小括号的算式,要先计算小括号里面的,再计算小括号外面的,然后按照四则运算的运算顺序进行计算。二、认识中括号出示课件96÷(12+4)×2,如果这道算式第二步算乘法,该怎么办?生 6:再加中括号师:96÷[(12+4)×2] = 96÷[16×2] =96÷32=3师：那么通过以上计算，我们知道了不管是小括号还是中括号，在混合运算中，它们都改变了运算顺序。课件出示练习96÷6×(8-4) 96÷[6×(8-4]学生在练习本上练习。三、学生总结,教师出示课件四、巩固新知,课件出示五、师生总结收货,...
