让家庭作业成为学生学习的乐园数学家庭作业是数学教学过程中不可忽视的重要环节，复习时布置数学家庭作业更应给如此。一节课仅 40 分钟，回顾、交流、整理知识点要花费很长时间，所以很多时候动笔练的机会，就放在了课下。做家庭作业时，很多学生普遍感到作业单调而枯燥，索然无味，往往应付了事，作业的效率较差。介于这种情况，我们要想办法让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展。现结合自己的教学实践，谈一些自己的看法：一、布置实践性作业，提高学生的应用意识教师要带领学生走出教室，接触社会，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。在复习时，我们要使学生充分认识到数学来源于生活，又为生活服务的。因此，我布置作业时尝试运用新课标、新理念的标准布置一些实践性的作业。比如：我在复习完图形与位置后，我布置了一项实践调查的作业：①上网查阅或询问家长新郑市各旅游景点之间的实际距离约是多少；估计相对于某一景点另一旅游景点之间的方向和角度；②自己选择合适的比例尺，算出图上距离；③设计出合适的旅游线路。再如：复习过图形的放大和缩小及比例尺的知识后，我布置的一个作业是：回家找一张自己喜欢的照片，算一算这张照片是按多大的比例尺缩小拍照的。这样布置作业不仅起到了巩固复习内容的作用，还锻炼了学生调查、搜集信息和估计的能力，同时设计合适的旅游路线，又为学生选择最优的方案和神秘的思考提供了空间。二、布置探究性作业，提高学生学习的自主性 《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流相结合的方式。这样学生对数学知识、技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，可根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。 如在数学活动课“节约用水”教学后，可让学生调查家里或学校每月的用水情况，根据调查的结果，写一份合理用水的建议书。再如复习过“比和比例”的知识后，布置的家庭作业：①学生根据自家中消毒液的说明书自己配置一些消毒药水给厨房用品消毒；②学生对自己家里的客厅制作一个平面图，并思考：你认为这客厅的设计和摆设合理吗？你有什么改进的措施？为什么？请你写一篇探究报告。三、布置生动有趣的作业...
