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Unit 1 How tall are you?B Let’s Learn Let’s play C Story time导学案课型自学展示课课时1主备人罗强 审核人 复备人 本周行为训练重点班级 小组 姓名 学习目标学习目标：1.我能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger,和 smaller.2.我能灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。3.我能完成 Let’s play 部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.我能理解 Story time 中的故事。情感目标：关注自己身边的人和事物。重、难点预测重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger.教具准备：1.每组一套单词卡片。2.每人带一个自己最喜欢的动物玩具或卡片。时间预设导学 2 分钟，自学 8 分钟，互学 25 分钟，评学 5 分钟学习过程师生笔记1、导学（ 2’）Warm up（热身）1）Let’s chant.2) 介绍学习目标 2、自学(8’)1) I can learn by myself（我会自学）(4’)跟录音、跟同学、跟教师学习heavier ,thinner,longer,bigger,smaller。2) I can pratice（我能熟练）(4’)同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。 3、互学(25’)1) I can read（我会读）(2’) 同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2) I can teach（我能教）(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如可以试着总结形容词比较级形式的构成方法：1． 一般情况下直接加 _________.2． 以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的单词_____________.3． 以辅音字母加 y 结尾的单词__________3) I can response（我反应快）(5’)小组合作学习：小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4) I can challenge（我能挑战）(3’)1 组挑战 2 组，2 组挑战 3 组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。5) I can talk（我会交谈）(5’)听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。6) I can change（我会变换）(2’)同学们发挥想象，自选图片。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：His tail is longer.B：His head is smaller.C: …….“环锁练”是指，...