4.3 社区需要我们的共同参与早市引出的问题/选出自己的当家人香雪小学 钟以梨教学目标：1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学课时：2 课时教学过程 第一课时1、导入。书 18～19 页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。2、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）3、探究活动。“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）6、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“7、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。第二课时1、导入。“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？”请几个学生只自由发言。2、自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。3、小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。4、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。5、教师总结，布置作业：写写你打算为社区做的事情。
