作文训练之学习写得有文采导学 湖北省赤壁一中 元娟【习作目标】 1．正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。 2．在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。 【写作指津】 没想清楚，即使是文章大家也做不到明确通顺。 ——叶圣陶 古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。 ——沈德潜 不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明。因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词。 ——法国•福楼拜 一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。 ——布瓦格 【学习步骤】 内容：一、言语因活在情境之中而美丽 每个人都不是一座孤岛，所有事件也都在一定的情境中发生 二、言语的形象感从何而来 言语的情趣其实是“比”出来的 三、言语的生命感从何而来 唯有赋予万物以生命，世界才缤纷。 四、言语的厚重感从何而来 这支笔为何重有千钧，因为鲁迅用过 形式：1、分组合作探究 2、品析------总结------运用（全班分四小组合作探究学习训练下列四个内容）【学习过程】第一 组 ： 言语因活在情境之中而美丽 品析：1、请你寻出家传的霉绿斑斓的古铜炉，点上一炉沉香，听我讲一支战前香港的故事。 您的沉香点完了，我的故事也讲完了。 2、我要用漫漫长夜来铭记那些没有墓碑的生命。 3、一张榕树下的长椅，带一壶清茶，坐下来翻开书读吧。总结：1、凭想象还原事件发生的当时情境细节。（虚实结合） 2、情境中应见情怀及修养，最好要有诗意。 3、情境的设置多在开头结尾，当然其他处也可用。运用：请以“我要用漫漫长夜来铭记这些没有墓碑的生命”为例，在不改变其事件的前提下， 请动用你的想象，改换事件的情境，多多益善。明确：（1）我要牵一匹瘦马，迎风西向，行走在咸阳古道上，以铭记那些从道上走过而没有留下名字和影子的生命。（2）我要在江南的采莲曲里，在水乡檐头的雨滴声里铭记那些飘散在歌子外，随雨滴摔碎了名字的生命。（3）选择一个芭蕉雨的夜晚，让青灯一盏，照我黄卷一轴，我要铭记那些名字散落在文字之外的生命。（4）我要在那千年的胡杨树旁坐下，以铭记那些名字早被风沙刮走的生命。（5）我要在这隆隆车声的都市中，让心在喧嚣里焚化为香，以此铭记那些名字早已破碎在春闺梦外的生...
