做好对比实验，提高教学效率丹城第二小学 赖海波小学科学课程是小学阶段一门综合性的基础型课程，以全面培养学生的科学素养为宗旨，承担对学生进行科学启蒙教育的任务。小学科学教学以科学探究为核心，遵循学生身心发展的特点，让学生经历探究过程，体验科学的本质，引领他们感受科学、体验科学，从而在科学态度、科学知识、科学探究方面都获得发展。一、小学科学课堂教学有效性的含义从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学学生所获得的发展。通俗地说是指通过课堂教学活动，学生在学业上有提高，有进步。小学科学教育的终极目标是培养学生的科学素养，有效的科学课堂教学即通过课堂教学，引导学生经历探究活动的过程，掌握科学知识，学习科学方法，发展科学精神、培养科学态度。二、做好对比实验，提高教学效率的策略为了改进小学科学课堂教学，增强教学的有效性，必须要从课堂教学的主要教学策略入手，切实保证课堂教学有效实施。那么，平时教学过程中哪些教学策略有利于提高课堂教学的有效性呢？在科学课的物质世界里，做好对比实验对于提高课堂教学效率至关重要。下面我就以教科版六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》为例，围绕做好对比实验，提高课堂教学有效性做一些阐述。三、明确对比实验的含义，提高实验效率我们首先来搞清两个概念。对比实验和对照实验。什么是对照实验？如果两组实验中，除了一个因素不同外，其余因素都相同，那么这两组实验称为对照实验。对照实验一般要设置对照组和实验组。对照组和实验组要依据研究的问题和做出的假设来决定，有时候研究的问题和作出的假设改变了，对照组和实验组可能会发生对换。一般来说，保持原有状态的组作为对照组，人为改变条件的组作为实验组；或者是，已知实验结果的组作为对照组，未知实验结果的组作为实验组。 如在研究《种子发芽实验》中的实验大多数为对照实验。对比实验是指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究某中因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。对照实验的范畴比对比实验的广，因而又有人将对比实验称为相互对照实验。在《抵抗弯曲》这课中，其中的两个实验都是对比实验。因此整堂课的重点是做好这两个对比实验，让学生经历预测、实验、记录、分析数据得出结论的过程。对比实验的一般过程可以分为：第一步，提出问题；第二步，作出假设；第三步，制定计划；第四步，实施计划，做记录；第五步，得出结论；第六步，讨论。小学科学六...
