《巨人的花园》第一课时教学设计范家湾小学 杨玉花 教学目标:1、认识 8 个生字，会写“溢、覆”两个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的词句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。3、通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入 1 图片出示著名童话故事中的人物形象，让学生进入美好的回忆。（在上课伊始营造轻松、愉快的课堂气氛。）2 过 渡 ：看来童话深受同学们的喜爱。它那动人的故事和优美的语言，总能把人带入美好的境界，使我们受到真、善美的熏陶。今天我们就来学习英国作家王尔德的一篇有趣的童话。巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢？就让我们来读一读吧！（板书课题） 二、初读课文，整体把握１、初读课文：同桌为伴，互相帮助，自由朗读课文，读准字音，通读句子。遇到困难也可以请同桌或老师帮忙。2、在朗读课文的过程中，思考：课文主要讲了一件什么事情？（回顾概括文章主要内容的方法）3 交流反馈：（出示词语）（1）自由读词语（2）指名读第一组：洋溢 允许 凝视 拆除 增添 脸颊喧闹 火辣辣（难读易错的词）第二组：任性 冷酷 训斥 叱责 发脾气 （描写巨人的词）第三组：鲜花盛开 绿树成阴 草翠花开 绽出绿芽 狂风大作 雪花飞舞 鲜花凋谢 冰雪覆盖（描写花园的词） （正音：“凝”后鼻音；拆、斥：翘舌音；火辣辣可以读第一声，还有哪些词也是这种类型的，举例）（书写指导：覆、添、牌、酷、凝） 三、重点品读，感悟语言巨人的花园到底有什么与众不同之处？认真默读读课文，划出文中描写花园的句子！（一）漂亮那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。指名说----齐读----再齐读——说----与第二段连起来读（1）师：孩子，你喜欢吗？（问 4 生）把你的喜欢读进去。齐读（2）例：是呀，这里春天鲜花盛开。瞧，这是（ ）那是（ ）还有（ ）。看，这花是（）那花是（ ）真是五颜六色姹紫嫣红，村里的孩子都喜欢到那里玩他们有的放风筝，有的在草地上打滚。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（3）那么夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢？请你选择...
