www.12999.com 12999 数学网欢迎来投稿下载！课题估算除法课时1 一课时班级编写者陈勃含一、教材内容分析 教学内容：人教版三年级下数学 P16 页，例 2 及“做一做”，练习三第 3~8 题。例 2 教学三位数除以一位数的除法估算。它的一般算法是：除数不变，把三位数看成几百几十的数来计算。由于学生的已有经验之间存在着差异，因此教材提供了几个学生的不同思考方法。通过教学，加强估算能力，使学生掌握估算的方法和体会估算的作用。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：（1）使学生了解估算在日常生活中的重要性，掌握除法估算的方法，提高学生的估算意识和能力。（2）运用估算，提高学生解决问题的能力。过程与方法：通过练习提高学生的估算能力，使学生掌握倍数问题应用题的解答思路。情感态度与价值观：培养学生良好的思维品质和学习兴趣。三、学习者特征分析本课是在学生已经学习了“近似数”“加减法估算”“因数是一位数的乘法估算”的基础上进行教学的。但它与“加、减、乘法估算”又有所不同，后者一般都运用“四舍五入”（学生有所感悟）法取出近似数再计算，而除法的估算要根据除数来选择被除数的近似数，不一定用“四舍五入”法，所以教学中，我们要引导学生紧紧抓住估算的本质轻松地算，合理地算。四、教学策略选择与设计教法：创设情境与引导学习相结合学法：自主探索与合作学习相结合五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备www.12999.com 12999 数学网欢迎来投稿下载！www.12999.com 12999 数学网欢迎来投稿下载！一、复习引入。学生开火车口算练习80÷2 240÷6 180÷31600÷2 540÷6 124÷3师 ： 124÷3 等 于 多 少呢？我们一下子很难算出准确的结果。在日常生活中，很多时候，并不要求我们计算出准确的结果，而只是要求算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。师：今天我们就来学习除法的估算。（揭示课题：除法的估算）组织学生复习。创设问题情境，调动学 生 学 习 数 学 的 兴趣。二、探究新知1、课件出示例 2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少？ 师：谁来解决一下这个问题，说说看你是怎么想的。师：“大约”是什么意思呢？它说明这道题并不要求我们求出精确值，只要我们求出近似值就可以了。（板书：“124÷3≈”）2、讨论估算的方法。 师：124 除以 3 大约等于几呢？大家动脑筋想...
