第 8 课时 解决问题（2）一、教学内容教材第 21 页例 6 及“想一想”。二、教学目标1.初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。2.培养学生主动探索问题和解决问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。三、重点难点1.理解解决“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的思考方法。2.正确解答“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。四、教学过程一、复习回顾1、观察这幅图，说一说：上下两行图形的数量相同吗？为什么你一眼就看出它们是“同样多”的？用哪句话可以表述？那老师再加上 2 个正方形，你又发现了什么？谁多谁少？你能用一句话来表述吗？2、今天我们就要用 “一个数比另一个数多（少）几”的方法来解决实际生活中的问题。板书课题：求一个数比另一个数多（少）几的解决问题。二、新课讲授（一）、情景导入同学们，还记得一（1）班的同学元旦那天去公园游玩的情景吗？那好！我们今天去看看小雪、小华他们在做什么？你喜欢套圈游戏吗？我们一起去看看他们套圈的情况是怎样的，并解决其中的一些问题。1. 观察例 6 情景图，理解题意。出示例 6 情景图。从图中你知道了什么？你找到了哪些信息？小雪套中了 7 个圈，小华套中了 12 个圈。（齐读）这是我们知道的已知条件。要求的问题是：小华比小雪多套中几个？2. 探究解决问题的方法。 这道题是求“小华比小雪多套中几个”，也就是求一个数比另一个数多多少这样的问题怎样解答呢？谁多谁少？你想用什么方法？请同学们先拿出学具小圆片，摆一摆，想一想应该怎样摆比较好呢？ 先摆 12 个圆片，摆一排，代表小华套中的 12 个，再在下面排 7 个圆片，也摆一排，代表小雪套中 7 个。（强调要“一一对应”的去摆）板书： 这种摆法很好，请大家一起摆一摆，请注意一点，从左边起，上下要对齐。学生动手操作。 下面请同学们小组合作看着自己摆的圆片比一比，比的时候思考下面 3 个问题：（1）谁跟谁比？（2）谁多谁少？（3）多的那排圆片分成几个部分？是哪几个部分？汇报、交流。（4）请你指出“同样多”的部分和“多”的部分。从图中可以看出，谁跟谁比？谁多谁少？（是小华和小雪比，小华的多。）小华的个数分成了哪几个部分？（分成了两个部分，一部分是和小雪同样多的部分，另一部分是比小雪多的部分。）板书： 小华的个数中，表示和小雪的个数同样多的部分是几个？表示比小雪的个数多...
