《伯牙绝弦》教学片段赏析《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲的是俞伯牙和钟子期的故事。闫老师教学《伯牙绝弦》一课，课堂犹如流淌着柔美的音乐，给人以美好的艺术享受。闫老师对教材有深入独到的解读，教学设计独具匠心，让学生和听课教师沉浸在“高山流水不息，千古知音难觅”的境界里，课堂如高山流水，曲韵悠长，发人深思，至今余音袅袅。现撷取两个片段与大家共赏。 一、高山流水深相知 师：什么地方看出伯牙善鼓琴，钟子期善听? 生：伯牙所念，钟子期必得之。 生：伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。” 生：志在流水，曰：“善哉，洋洋乎若江河。” 师：志在高山—— 生：善哉，峨峨兮若泰山。 师：志在流水—— 生：善哉，洋洋乎若江河。 师：伯牙鼓琴志在高山—— 生：钟子期就好象看到巍峨的泰山。 师：伯牙鼓琴志在流水—— 生：钟子期就象看到了浩荡的江河。 师：伯牙是个音乐家，他的琴声肯定不止表现高山流水，还会表现哪些景色呢? 生：还会有皎皎明月、皑皑白雪、芳草萋萋、大海汹涌…… 师：是呀，还会有这些动人的情景。(出示词语，让学生读一读。) 师：伯牙鼓琴志在清风—— 生：善哉，徐徐兮若清风。 师：伯牙鼓琴志在明月—— 生：善哉，皎皎兮若明月。 师：伯牙鼓琴志在杨柳—— 生：善哉，依依兮若杨柳。 师：好一个善鼓的伯牙，好一个善听的钟子期。伯牙所念—— 生：钟子期必得之。 师：他们不是一般的朋友，是—— 生：是知音。 师：是真正的知音，伯牙当时已是一位有名的音乐家，在遇到钟子期前会缺少赞美吗? 生：不会，但他听到的可能只是些恭维的话。 生：只是在恭维他，说他弹的琴声太好听了，却没弄懂到底好在哪儿。 师：他需要这样的恭维，表面上的赞美吗? 生：不需要。 生：只有钟子期能明白他的心。 师：当伯牙鼓琴志在高山，没有人会像子期那样说—— 生：善哉，峨峨兮若泰山。 师：当伯牙鼓琴志在流水，没有人会说—— 生：善哉，洋洋乎若江河。 师：当他听到的是毫无意义的赞美时，心情怎样? 生：失落。 生：伤心。 生：忧郁。 师：他的心里一定会发出呼唤，呼唤什么? 生：我的知音，你在哪儿呀? 师：后来，他找到了知音，面对子期，他的心情怎样? 生：激动。 生：欢乐。 生：兴奋。 生：高兴。 师：万千感慨化作一句话，会说什么? 生：你是我的知音。 生：知我者，子期也。(师补充介绍伯牙与子期的故事。) 师：他们俩仅仅是一对音乐方面的知...
