《伯牙绝弦》教学片段赏析《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲的是俞伯牙和钟子期的故事
闫老师教学《伯牙绝弦》一课，课堂犹如流淌着柔美的音乐，给人以美好的艺术享受
闫老师对教材有深入独到的解读，教学设计独具匠心，让学生和听课教师沉浸在“高山流水不息，千古知音难觅”的境界里，课堂如高山流水，曲韵悠长，发人深思，至今余音袅袅
现撷取两个片段与大家共赏
一、高山流水深相知 师：什么地方看出伯牙善鼓琴，钟子期善听
生：伯牙所念，钟子期必得之
生：伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山
” 生：志在流水，曰：“善哉，洋洋乎若江河
” 师：志在高山—— 生：善哉，峨峨兮若泰山
师：志在流水—— 生：善哉，洋洋乎若江河
师：伯牙鼓琴志在高山—— 生：钟子期就好象看到巍峨的泰山
师：伯牙鼓琴志在流水—— 生：钟子期就象看到了浩荡的江河
师：伯牙是个音乐家，他的琴声肯定不止表现高山流水，还会表现哪些景色呢
生：还会有皎皎明月、皑皑白雪、芳草萋萋、大海汹涌…… 师：是呀，还会有这些动人的情景
(出示词语，让学生读一读
) 师：伯牙鼓琴志在清风—— 生：善哉，徐徐兮若清风
师：伯牙鼓琴志在明月—— 生：善哉，皎皎兮若明月
师：伯牙鼓琴志在杨柳—— 生：善哉，依依兮若杨柳
师：好一个善鼓的伯牙，好一个善听的钟子期
伯牙所念—— 生：钟子期必得之
师：他们不是一般的朋友，是—— 生：是知音
师：是真正的知音，伯牙当时已是一位有名的音乐家，在遇到钟子期前会缺少赞美吗
生：不会，但他听到的可能只是些恭维的话
生：只是在恭维他，说他弹的琴声太好听了，却没弄懂到底好在哪儿
师：他需要这样的恭维，表面上的赞美吗
生：只有钟子期能明白他的心
师：当伯牙鼓琴志在高山，没有人会像子期那样说—— 生：善哉，峨峨兮若泰山
师：当伯牙鼓琴志在流水，没有人会说—— 生：善
