《整十数加减整十数》教学设计教学目标：1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算能力。教学准备：课件教学过程：一、创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示： 这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。电脑演示 二、探究新知从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有 3 种颜色的花；红花有 10 盆；黄花有20 盆；紫花有 30 盆等。（电脑出示 10、20、30）1．整十数加整十数。看着这些花，谁能根据你发现的 3 条信息提出什么问题？（小组讨论）全班交流，教师板书。a．红花和黄花一共有多少盆？b．红花和紫花一共有多少盆？c．黄花和紫花一共有多少盆？d．三种花一共有多少盆?我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10＋20）谁还有不同的算式？（板书：20＋10）10＋20 等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）全班交流。a．数的方法：10、20、30。b．计算的方法：因为 1＋2＝3，所以 10＋20＝30。c．数的组成：10 和 20 组成 30。d．想减算加：因为 30－10＝20，所以 10＋20＝30。e．用十作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加起来一共是 3 个 10，也就是 30。f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所以 10＋20＝30。……同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。(各选一个)想一想：第 4 个问题怎样算?2．整十数减整十数。电脑演示： 工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走 10 盆。小朋友们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。还有多少盆紫花？原来有 30 盆紫花，工人叔叔搬走了 10 盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书：30－10＝20你怎么知道 30－10 等于 20？给你们组的同学说一说。（小组交流）我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（...
