第四单元《小数的意义和性质》的复习时间 2017 年 4 月 20 日第二节 执教人：林少莉班级：四年级 2 班 地点：六楼多媒体室教学设计：第四章《小数的意义和性质》是在三年级：“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的，是学生系统学习小数的开始，通过这部分的内容教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为第六章的小数的加法和减法打好基础，所以这一章的学习很重要，从学生堂上的掌握情况来看，本人在学习完后设计三节复习课，力求在复习过程中让学生有一个总体的认识外，把没理解好没掌握好、没学好的部分对学生查漏补
知识与技能：通过对本单元所学内容的整理和复习，加深学生对小数的认识，进一步理解小数的意义和性质，构建小数的知识结构，过程与方法：巩固学生对小数的意义和性质的理解，用小数的知识解决实际问题情感态度与价值观：培养学生爱思考、勤动脑及合作交流的意识
教学过程：一、口算本 p34 页练习 68 ，让学生能较快进入上课状态二、新课引入：1、 构建小数的意义和性质的框架2、 强调小数点的整数部分和小数部分的不同，3、 小数和分数的互化，强调小数就是分数，分数就是小数，再次说明小数的意义4、 我能行，比较两个数的大小：8
614 570 厘米＝5
70 米 70 克＜0
7 千克总结：比较两个数大小的规律5、 小数点的移动引起小数大小变化的规律：① 把 3
6 的小数点向左移动一位是（ ）② 把 7
98 的小数点向右移动两位是（ ）③ 把 0
07 扩大到它的（ ）倍是 70④ 把 66 缩小到它的（ ）是 0
66 100 倍或 1／1006、 我最棒，把下列各数改写成用万或亿作单位并保留两位小数①867000=（ ）万≈（ ）万②36728=（ ）万≈（ ）万③3700000000=（ ）亿≈（ ）亿④78160000=（ ）亿≈（ ）亿7、课本
