二、回忆以往学习古诗的方法学习本诗
今天我们再来和大家一起学习崔颢的《黄鹤楼》
1、听读——划分节奏 2、译读——理解内容 3、说读——体味情感 4、背读——积累词语 三、听读--划分节奏 学会朗读 1、听读诗文，划分节奏 播放课件，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意诗的节奏划分规律
2、学生回答，总结规律 教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等
从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句
划分节奏的规律分别为 “二二一或二一二”、“二二一二或二二二一
” 3、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法
四、 译读--理解内容 领会意境 1、指导学生根据课下注释小组合作学习解释诗句
2、讨论后可以互相译读
3、教师小结诗句意思
4、分别请几位学生示范译读这首诗，教师更正，归纳总结
教师小结： 《黄鹤楼》则是揽胜怀古思乡的名篇
它把神话与现实、古与今、情与景熔为 一炉，创造了一个苍茫开旷的诗歌境界
一是意中有象、虚实结合的意境美
二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美
三是声调自然、音节浏亮的音乐美
五、说读--体味情感 创新运用 1、再读诗文，让学生在读中领会诗人的情感
诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁
个人朗读感受，小组交流：诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头
体会诗人在诗中体现思乡的情感
诗中哪些词语表现了思乡之情
2、既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感
本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷
3、哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致
第三联描写繁荣的景致，有什么
