《中小学德育工作指南》解读（专家篇）将德育工作落到实处南京师范大学道德教育研究所冯建军《指南》通过“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六个方面，将德育工作全面落实到生活中，并提出了明确规范的要求和具体的操作化策略
突出课程的主渠道
德育课程有直接与间接之分
直接德育课程是以德育为主要内容的课程，包括国家设置的德育课程和地方、学校开发的德育课程
尤其是国家设置的德育课程是德育工作的基本保障，要开足、开全，不能减少课时或挪作他用
地方和学校要利用区域特色德育资源开发德育地方课程和校本课程，引导学生了解家乡的历史文化，培养热爱家乡的情感
要根据国家的需要和社会发展的要求，开设时事专题课程
间接德育课程是指在其他学科课程中渗透的德育内容
任何课程都蕴含着丰富的德育资源，要充分挖掘其他课程中的德育内容，发挥其他课程的德育功能
发挥学校的引领作用
《指南》提出了以学校文化育人，以教师和榜样的人格育人，以民主的制度管理育人
文化是学校的灵魂，具有弥漫性和内隐性，要通过校园文化建设包括优化校园环境、建设网络文化、营造文化氛围，形成积极向上、格调高雅的校园文化让校园处处能育人；要加强师德建设，发挥教师的人格示范作用；要发挥模范人物的榜样作用，而且要发现每个学生的优点，让每个学生都成为身边的榜样；注重学校规章制度建设，规范和引领学生的行为，尤其要约束和预防学生的不良行为；要建设全员育人机制，增强全员育人的自觉性
充分发挥家庭和社会的协同育人作用
要发挥家庭和社会的育人作用，构筑家庭和社会“协同育人”机制
家长要提升自身素养和能力，履行家长的职责，以良好的行为为孩子做出表率
同时，中小学要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校家长会、家访、家长开放日和家长接待日等各种家校沟通渠道，发挥学校对家庭教育的指导作用
《指南》要求充分挖掘社会德育资源，建立广泛的社会
