如何上好一堂心理活动课 白昱 心理辅导活动课需要很强的针对性，需要很强的创造精神，有很鲜明的层次感和连续性；心理辅导活动课不能无病呻吟，不能邯郸学步，不能没有个性。心理活动课的总要求 （一）从埃里克森“心理社会期”理论中寻找依据一、为什么要开设心理活动课 美国神经病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。Erik H Erikson 埃里克森（ 1902—1994 ） （一）从埃里克森“心理社会期”理论中寻找依据1 、为了为学生的发展2 、为了预防学生出现心理不适应问题、心理困惑、心理危机一、为什么要开设心理活动课 埃里克森的“心理社会期” 期别／年龄 ／ 心理危机／ 发展顺利 ／发展障碍 １／ 0-1 岁 ／信任 - 不信任／有安全感／交往焦虑 ２／ 1-3 岁／自主 - 不自主／自控自信／胆小多疑 ３／ 3-6 岁／自信 - 不自信／勇于表现／畏惧退缩 ４／ 6- 青春期／进取 - 不进取／有能力／失败无能 ５／青年期／统合 - 不统合 ／方向明确 /角色混乱 ６／成年期／ 友爱 - 疏离 ／感情生活好 ／常孤独 ７／中年期／有活力 - 颓废／ 爱家庭 ／自我放纵 ８／老年期／ 无憾 - 悲观 ／安享天年／悔恨往事 小学发展性主题低段： 1 、入学适应性问题； 2 、培养良好行为习惯的关键期； 3 、感觉统合能力培养的最后敏感期。中段： 1 、智力发展的第二个高峰期； 2 、发展人际交往能力的关键期。高段： 1 、个性发展的关键期； 2 、中小衔接的关键期。 初一年级发展性主题1 、要关注初一学生入学后的入学适应性问题。2 、要关注由于自我中心意识迅速发展引起的人际关系问题。 初二年级发展性主题 1 、学业分化问题——引发“三个逃避” （ 1 ）情感世界 （ 2 ）虚拟世界 （ 3 ）同类小团体 2 、青春期恋情问题 初三年级发展性主题1 、学习压力和学习挫折 2 、中考指导和考前心理调节 高一年级发展性主题1 、高中入学适应性问题2 、人际关系进一步复杂化成为新的成长危机。 高二年级发展性主题 1 、由文理分科带来的实质上的学习两极分化的危机——引发“三个逃避” 2 、情绪和情感发展的敏感期。 （ 1 ）爱的情感体验深刻； （ 2 ）压抑的情感体验深刻。 高三年级...
