《初中学生数学作业规范性的现状分析与研究》研究报告薛天军 谢菊琴一、课题背景所带班级学生作业情况不容乐观，无论是封面填写、书写、解题格式、步骤、画图的位置、方法、工具使用、过程详略程度，逻辑关系、作业习惯等都存在着各种问题。为了加强学生作业的规范性，提高学生数学作业的质量和学生成绩，特对此课题进行研究。二、研究内容1、初中数学作业的基本情况调查。2、初中数学作业不规范的原因调查与分析。3、提高初中数学作业规范性的相应对策探究。 三、研究目标通过研究，采取相应的措施，使学生书写工整，字迹不潦草；作业格式规范，步骤有序；有改错的习惯；能长期坚持，并形成习惯；最终能完成比较规范的作业。四、研究方法主要的研究方法有问题研究法、问卷调查法、观察法、个案研究法、实验法和经验总结法。五、课题研究的过程以及成果：2010 年 10 月至 2011 年 5 月，由谢菊琴负责，薛天军参与，对“初中学生数学作业规范性的现状分析与研究”这一微型课题进行了研究工作。现将研究的的一些成果汇总如下：（一）、关于初中数学作业基本情况调查的分析。本次针对学生数学作业规范性问题，在宁强县西安杨森中学七（2）班和九（1）班中随机抽查了共 60 名学生进行了调查。通过调查显示：学生的作业在数学这一科存在的问题较多。首先，书写方面。70%的学生认为自己的数学作业书写较工整，50%的学生做作业时只注重完成，不讲究书写；57%的学生有练字贴的经历，这其中有 95%的学生发现练字帖后书写大大提高了；100%的学生认为只要端正态度，作业书写一定会更好一些；40%的学生有因书写差和乱造成题被误判的情况，因此，50%的学生老师经常提醒加强书写，几乎所有的同学都有把字练好的决心。得出的结论是：只要继续练字，加上认真的态度，再加上教师的指导，作业书写差的问题会逐步得到改善。其二，格式方面。67%的学生认为不会格式是作业的一大难题。多半学生对规范的格式不能完全掌握；解答题，证明题格式 40%的学生不会书写。得出的结论是：学生在格式上的规范性，需要教师积极指导，多点拨，多示范。其三：作业习惯。63%学生经常忘记书写“解”或“证明”等字样；5%的学生画图时不知道使用铅笔；10%学生作业本的封面填写很随意；80%的学生作业中经常使用改正液、修正带和胶带纸；40%的学生有拖欠、不交作业或抄作业的现象；得出的结论：作业习惯差的学生，作业质量就差，需要教师做好这部分学生的思想工作，从而提高作...
