隆昌县小学语文教学常规要求及管理细则一、课前准备【教师备课规范】1．学习“课标”：认真学习并创造性地实施《语文课程标准》，做到“心中有课标”。2．钻研教材：依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思想，通览教材编排体系，把握前后联系，做到“胸中有教材”。3．了解学生：认真分析学情，了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展和自我创新，做到“眼中有学生”。4．设计教法：遵循创新学习理念，主要考虑学习方法的指导和良好习惯的培养。不仅要设计教师的教学活动，还要设计学生的学习活动。既要有教法，更要有学法，“导”和“学”两条线齐头并进，做到“手中有方法”。5．拟定学期教学计划，制订学期教学进度。最迟在开学后一周内完成。6．制定课时授课计划（即定教案）：A、教案书写一般内容：教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计、课堂或课后练习、教学反思（每单元至少一篇）。至少超前三课时备课，提倡备超周课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，要改进的地方用红笔表示。B、备课类型包括识字课（低年级）、阅读课、习作（写话）课、活动课、复习课、试卷评析课等。教案应分单元按课文、按课时撰写，课时数以教学参考用书相关规定为参照。教案设计以个人钻研为主，提倡集体超前备课，提倡按单元整体备课。C、教师在撰写教案时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究方法，把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选。D、平行班实行集体备课和独立备课相结合的做法。进一步建立健全集体备课制度。在个人备课的基础上备课组坚持每周集体备课一次。相互探讨最优化的教学方案，重点讨论教学目标和作业设计，并对讨论后的教案作二次修改，在备课笔记上留有修改痕迹。提倡灵活使用“教”与“学”双线并行的表格式备课形式。【学生在预习中逐步做到】 读：熟读课文，知道课文主要讲了什么。查：学生自查字词，查字典或联系上下文理解难懂的词语。划：把感受深刻的或精彩的句子划出来。注：在感受深刻的句子旁作简单的批注。疑：提出不明白的问题，用“？”表示出来。搜：根据课文内容搜集相关资料。1低年段：预习课文能借助拼音读准字音，读通课文；圈出生字新词，按序标段；不懂处做上记号。中、高年段：预习课文能借助工具书读通课文，大致理解生字、新词意思；能够抓住重难点句子，联系上下文提出问题，并尝...
