罗森塔尔效应在班级管理中的运用VIP专享VIP免费

罗森塔尔效应在班级管理中的应用 临淄区福山小学 边玉花教育是一项漫长而有趣的工作，想想看，还有什么比雕塑人的灵魂更伟大？当孩子从懵懂无知的顽童，走进学堂，就开始在生命最美丽的时刻聆听教师的教诲。我们的一句赞美、一声呵斥、一个眼神，都可能在不经意间，触动孩子的灵魂。小学的班主任，更在孩子成长中起着重要的作用。用好教育教育规律，会意外起到四两拨千斤，事半功倍的效果。现在我就来和大家分享一下我的经验和收获。罗森塔尔效应的基本理论指出：期待是一种力量，一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。罗斯塔尔效应还称为皮格玛丽翁效应，相传古希腊传说中塞浦路斯岛一位年轻的王子皮格马力翁，酷爱艺术，通过锲而不舍的努力终于雕塑了一尊女神像。面对自己的作品他爱不释手，整日深情注视。天长日久，女神竟然奇迹般复活，并成为了他的妻子。1968 年，美国心理学家罗伯.罗森塔尔提出了该项理论。此理论有一个我们最常听到的例子：两个病人同住一家医院，其中一人患了癌症，而另一人并无大碍。但医生把两人的诊断书弄混了。结果那个真正的病患得知后整天心情轻松，开心地在医院住了一段日子便健康地出院了。而那个原本身体无恙的人却终日活在对死亡与病痛的恐惧中，最后真的罹患绝症，在抑郁绝望中死去。罗森塔尔效应提醒我们，在班级工作中，教师的期待和关注，会使得孩子在一段时间内学习成绩或其他方面有很大进步。我们班里有个温柔可爱的小女孩叫雨，在上学年她一直默默无闻的学习生活，她的父亲也说这是个内向的女孩。上课回答问题、课间游戏，她一般都是浅笑盈盈，却不主动参与，但是，我在她课堂不举手的时候，让她发挥自己读书多、知识面广的优势，夸奖她是个“了不起的才女”，三四次的夸奖之后，带来了她的自信，她参与了班级文化建设，设计板报、文化角。在竞争副班长的时候，主动请缨，发表了热情洋溢的讲话，一改羞羞答答，内向无语的形象，成功当选后，晨读、劳动、文体活动，她样样都参加，成了一个开朗大方的小姑娘。班主任的信任、鼓舞，是孩子成功的关键，即使孩子有某些方面不完美，只要善于把握孩子发展的契机，孩子就会健康幸福的发展。涛是班里的问题学生，他的父母在本地打工，每天早出晚归，没有功夫管他，他经常偷同学的东西、不完成作业。我发现他喜欢运动，就鼓励他参加了学校的运动队，在垒球比赛中，他经过苦练，获得了学校第一名的成绩，然后我又让班里的男生和他一起练乒乓球...