创新教学的一些体会选择好的教学方法是圆满完成教学任务的重要手段。教学方法没有一个固定的模式，它是一个多因素的系统，是在特定条件下发挥作用的，所以教学方法要依据不同的学生等多方面因素来制定。我经常听到有些老师说对待班上的那些差生简直无计可施。这里，就谈谈针对一些差生可运用的教学方法：一、学习内容引入法。对待那些学习困难的学生，他们的学习愿望与学习效果相差甚远。我们应在课堂教学的开头就抓住学生的注意力，激发他们学习的兴趣。学习内容有多种多样的引入法，比如：故事引入法，直观形象引入法、实验法、提问法、纠错法等。无论采用何种方法，都要结合学习的内容，从学生的实际知识水平出发。二、学科优势突出法。任何学科都有它自己独有的特点及其它学科所不及的优势，作为教学这门学科的教师，应通过突出这门学科的优势来体现自己对所教学科的热爱，更应利用本学科的优势来吸引学生，引导学生学好自己所教的学科。三、自我表现法。学习差的学生普遍由于成绩低下，存在自卑心理。但由于学生的表现欲望又较强烈，有时往往会做出不利于班级的事情来。所以我们应在了解学生的特点后在课堂教学中，创造机会让学生得到成功的自我表现。使其感受到胜利完成任务后的喜悦，由此培养学生对学习的兴趣。四、反馈法。对于那些差生，我们更要及时反馈各种教学结果。比如：课堂作业、单元测试、家庭作业、做不来的要当面纠正或在班上统一订正。力争在下次上课时扫清障碍，防止问题如滚雪球般越滚越大。五、形象呈现法。不少学习困难学生，抽象逻辑思维有一定障碍。课堂教学中的形象教学，有助于学生对抽象知识的理解，还有利于激发学习兴趣。但是形象呈现法要用在适合的时机。如：引入新课时，讲述关键问题时，难点突破时。六、分层训练法。一个班的学生，出现学习好、中、差的现象是正常的。我们应让学习不好的学生有更多的难易适中的训练机会，可以布置不同的练习要求。比如：对学习成绩差的学生，可以另外布置一些适合他们的练习给他们做，并予以指导。学习差的学生由于学习的长期失败使他们形成了偏常的心理：认为自己不是好学生，不是读书的料，读书没希望……，所以他们对学习不感兴趣，与一般学生在一起时感到新旧知识难以衔接，思维阻塞，难以完成一般学生能完成的任务，长期已往的恶性循环，使他们不能再像一般学生那样学习生活。正因为如此，我们更应倍加呵护他们，抚慰他们的不正常的心理，使他们能快乐地学习、成长。余干...
