“研、展、评、练”四环结合课堂教学模式 洛浦东乡小学数学科组 《除数是一位数的除法》整理和复习教学设计 洛浦东乡小学 冯丽娟【教学内容】：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级下册，第二单元“除数是一位数的除法”整理与复习。【教学目标】：1、通过解答具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。【教学重难点】教学重点：灵活选择计算方法。教学难点：提高计算正确率。【教材分析】“除数是一位数的除法”有着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础。本单元的主要内容有：口算除法，笔算除法，按照“先口算——再估算——再笔算”的顺序进行编排，体现了由易到难，由低到高的思维规律。本单元的例题和习题都真实自然地体现了除法产生于解决一个个具体问题之中，都十分注重估算意识的培养。【学情分析】我是根据教材的编写特点，由具体的问题情境，引出教学的内容，精心组织学生根据问题情境，通过口算能手、笔算能手、估算能手、火眼金睛、智慧之星、应用之星等教学活动，让学生在教学活动中，理解除数是一位数的除法算理，掌握计算法则。同时通过解决生活中的数学问题，使学生掌握数学与生活的联系，学数学、用数学，培养学生的应用意识和分析解决问题的能力，发展学生的思维。【教学准备】：课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导整理 ↓ ↓ “研、展、评、练”四环结合课堂教学模式 洛浦东乡小学数学科组 巩固应用→口算除法和笔算除法 ↓ ↓思维拓展→用所学知识解决实际问题 ↓ ↓ 课堂小结→总结本节课的知识和方法教学过程：一、基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。提问：0 除以任何不是 0 的数结果是多少？（板书）2、说说笔算方法。二、巩固练习1、出示课件：第一关口算能手（1）40÷2= 42÷2= 430÷6 ≈ （2）800÷4= 0÷63= 2100÷7= （1）指名回答。【设计意图】通过口算练习，巩固口算用一位数除、估算以及 0 除以任何不是 0的数结果都得 0 等相关知识点。2、出示第二关笔算能...
