“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名刘欢联系电话13998277722所教学科英语所教学段九年电子邮件952327308@qq.com单位名称沈阳市第 173 中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：Fishing with birds本课的教学目标与教学内容：通过视频、音频、图片等多媒体手段，使学生了解鸬鹚捕鱼这一传统的中国技能。让学生掌握生词用法，复述课文，练习写作，从而提升学生的听说读写能力。同时引起学生对中国传统技能的兴趣和重视。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右）《英语课程标准》在“基本理念”里提出：“学生是学习和发展的主体。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”但是在《Fishing with birds》这一课的教学中，我感觉面临着这样的难题：学生对于中国的传统技能并不了解，对鸬鹚捕鱼技能是陌生的，只单纯地“以读为本”，让学生在朗读中体会、感受是不够的。所以教师有必要借助信息技术情景再现，既使学生了解鸬鹚捕鱼的过程，以便更好等把握文章内容奠定基础，还能有效激发学生情感共鸣。通过视频、音乐、图片对比等信息技术的优化可以使学生产生“学习期待”，产生一种迫切求知的心理状态，是引发学生想象力，激活思维力，诱发创造力的重要因素，是体验的前奏，是创新的需求。这是传统教学手段所达不到的效果。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持T: Boys and girls, do you like eating fish?Do you like fishing?Do you know how to fish?Do you hear of fishing with birds?Ok. Now let us watch a video.4 分钟这一段视频将中国的传统技能“鸬鹚捕鱼”展现在学生的面前，学生通过直观生动的画面，初步了解“鸬鹚捕鱼”的过程，使学生对这一技能的兴趣和向往油然而生，创造了一个良好的情感氛围。导入 ppt 链接 信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步...
