作文，想说爱你不容易——当前学生写作现状堪忧的原因及对策江苏省西亭高级中学 任洪华摘要：学生怕写作文已不是什么新鲜事了，教师抱怨学生作文水平差可说是滔滔江水、绵绵不绝，可为何现状依然如故
扪心自问，学生是体制下的产物，也是老师教出来的，作文写不好，学生也是被动受害者
我们也该替学生喊个冤，鸣个不平吧
关键词：中学生作文 弊病分析 对策学生一般从三年级开始写作文，其实三年级之前已有组词、造句、看图说话之类练习，可算为学写作文做些基本的准备工作
就算从三年级算起到中考，也有六年的时间，如果算上高中，那就是九年
九年间学生不断地在写作文，可最终写得好的仍然是寥寥无几
在中高考阅卷过程中，偏题、文体不清、内容不充实、结构混论、语言不通顺、错别字病句迭出的可说是比比皆是
不管作为语文老师还是阅卷者，我们似乎对此早已见怪不怪，习惯成自然了
当然，我们不是要把学生培养成一个个作家，但作文也不该成为语文教学或语文成绩的“短板”，更何况作为一个中国人，连自己的语言都用不好，还谈什么其他呢
笔者认为，当前学生写作现状堪忧有以下几方面的因素：1．作文没有系统的教材语文教材多年来已是换了一版又一版，目前各别省份也有自己的教材，可作文教材却难觅芳踪
即以苏教版而论，写作是穿插在每个专题的后面（这与高考 160 分占 70 分的比重是极不相称的）
尽管也有指导与实践的材料，但更多是宏观的方向而不是具体写作知识点的介绍与运用
笔者认为这样的指导多少有些脱离学生实际，而且可操作性不强
因此，课本中的作文板块大部分教师是不用的，真是可惜了编者的一番心血
作文没有系统的教材，各学段老师无“本”可依，只能另起炉灶，各自为政
2．作文教学基本是“各自为政”从小学到高中，学生的语文老师换了一个又一个，再加上作文没有系统的教材，作文教学自然无法形成体系，风格也无法统一
所以学生作文写得好不好基本靠两样东西：一是自学成
