观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响的教学设计作者：常本玲 工作单位：银川市西夏区兴泾回中联系方式： 15825317831 邮箱： 50928911@qq.com一、课题思路: “观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”这一实验是根据“植物细胞的吸水或失水,主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞内溶液的浓度的大小:当周围水溶液的浓度小于细胞内溶液浓度时,细胞就吸水;当周围水溶液的浓度大于细胞内溶液浓度时,细胞就失水. ”这一原理进行的，实验操作比较简单，教材上的设计是用尺子量取萝卜条长度变化来观察实验结果。但是本人觉得此实验在课堂教学过程中由于萝卜条吸水或者失水的时间不够充足，用量取长度变化的方式来测试实验结果，效果不是很明显，也无法很直观的说明萝卜条的长度变化是因为失水或者吸水造成的。所以对此实验做如下设计通过称量萝卜条实验前后质量的变化，以及称量溶液实验前后质量的变化两个量来测试实验结果比较直观，更有说服力。二、实验教学分析1、教材分析：“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”是苏科版七年级《生物学》上册第三单元第 4 章第 2 节“绿色植物的生长需要水分和无机盐”第 2 课时“植物对水分和无机盐的吸收”中的实验。“植物对水分和无机盐的吸收”是第 1 课时内容的纵深延续，主要解决植物是如何吸收水分和无机盐的问题。这一课时要解决的三大问题是：“植物吸收水分和无机盐的部位”、“细胞吸水的原理”和“植物吸收水分和无机盐的过程”，其中植物细胞吸水和失水是微观的生理过程是本节课的难点，教材安排了 “观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的探究活动，通过设置细胞外液浓度这一变量，用萝卜条作为实验材料，正是为了帮助学生能正确理解和阐明细胞吸水的原理。2、学情分析：在第一单元第一章第二节“生物学的基本研究方法”这一节的学习中，学生已经学习了科学探究的基本过程，并且学了一定的探究技能，比如设计对照实验，怎样收集资料和分析资料等，并且做过几个探究实验比如“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”；“探究不能植被对空气湿度的影响“；“探究植物进行光合作用的场所”等。对探究活动有了一定的体验，对科学探究的基本过程、设计实验必须遵循的原则、如何确定自变量、如何有效控制无关变量、如何进行观察、测量和记录数据、如何得出结论等有了一定的知识储备，初步具备科学探究能力。但是细胞吸水原理涉及到一些学生没有接触过的化学概念，如溶液、浓度等需要教...
