• 1998-2001 担任澄海师范学校 983 英语班班主任 3 年• 2001-2003 分别担任澄海市实验高级中学高一（四）班和高二（四）政治班班主任• 2006-2009 连续担任珠海市实验中学 06 级 11 班班主任 3 年• 2010 开始担任珠海市实验中学 09 级 5 班班主任• 1998 年担任班主任以来，多次被评为优秀班主任或优秀教师• 2008 获珠海市班主任能力大赛一等奖• 2008 获广东省第二届班主任能力大赛综合一等奖、教育故事一等奖、情景答辩一等奖。• 2008 至今，担任珠海市新教师培训德育讲座• 2010 教育故事《风过无痕，花开芬芳》被收集入《真情言说——班主任叙事》出版。• 2010 年担任珠海市第三届班主任能力大赛评委。• 2009 级华师在职教育硕士（英语学科专业）在读生 爱，优雅与幸福爱，优雅与幸福——做一个有梦想的班主任——做一个有梦想的班主任珠海市实验中学 王晓霓 关键词讨论 班主任幸福之路•一．班级目标定位合理，降低班主任焦虑感。一．班级目标定位合理，降低班主任焦虑感。 • 二．班干培养胆大心细，因材施教培养责任感。•三．班风建设以生为本，活动中增强凝聚力。三．班风建设以生为本，活动中增强凝聚力。•四．师生关系用爱导航， 优雅从教不是梦想。四．师生关系用爱导航， 优雅从教不是梦想。• 五．学生问题把准脉搏，专业水准四两拔千斤。•六．尊重家长调动科任，多方合作同奔幸福路。六．尊重家长调动科任，多方合作同奔幸福路。 班级目标定位合理 降低班主任焦虑感。 • 首先，明确自己当一个班主任，想要给予学生什么？ （促进每个人的发展）• 然后，根据每个班的不同培养目标和学生特点，提出不同的中心或侧重点。 （一切为了孩子）• 第三，分阶段设立目标 （罗马不是一天形成的） 班干培养胆大心细，因材施教培养责任感 以“促进每个人的发展”为目标，给予每个学生充分的机会为班级服务，实现学生的自我管理。 • 方式 1 ：……• 方式 2 ：…… • 方式 3 ：……• 方式 N…… ( 我今年的做法） • 从教育心理学的角度看，每个学生都希望受到他人尤其是老师的信任，渴望自己的长处能够得到展示；从教书育人的角度看，每个学生（而不仅仅是少数学生）都应当有机会得到培养和锻炼。 • 每一支班干队伍中的人选要注意性格和能力的搭配。不但是学生与学生之间的性格搭配，还要考虑老师和学生之间的性格搭配，优化组合。• 充分给予学生...
