信息技术与化学课堂教学整合初探曹光成内容摘要：随着信息时代的到来，传统的教学手段已滞后于当今教育的发展，教育也要实现现代化。一、信息技术辅助化学的必要性，是教育改革的需要，是学生认知规律的需要。二、信息技术在化学课堂教学中应用与实践：能够创设问题情境，激发学习兴趣；使理论教学只管形象化；弥补实验不足，化不可见为不可见；扩大了教学容量；发挥交互特性，促进探索学习；突破教和学在时间、空间限制。信息技术与化学教学的整合有利于优化课堂教学结构，提高教学效率。关键词：现代教育 信息技术 情境 直观化 交互性随着信息时代的到来，传统的教学手段已滞后于当今教育的发展，时代向我们教育工作者提出更高的目标。在信息时代的今天，把信息技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容，这必然会给教育观念、教学方法、组织形式带来深远影响。信息技术与教学的整合能创设逼真的教学情境，激发学习兴趣；运用图文、声像形象地化抽象为直观，化静为动，化不可见为可见；扩大教学容量，提高课堂效率，促进探索学习，扩大了教学时间、空间，提供良好学习环境。现就信息技术在化学课堂教学中的应用谈些个人认识和体会。一、信息技术辅助化学教学的必要性。1、教育改革的需要。现代教育的思想、理论、观点都是为了适应时代的发展，适应社会对人才需要的变化，在教育改革方面提出了更高的要求，促使传统的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教育方式转变为以学生为中心，以实践为中心，以信息交流为中心，变学生被动学习为主动学习，变知识教育为智能教育，教师由“讲解者”变为学生学习的组织者、指导者和监督者，学生成为学习的主体。这一观点往往难以在传统教学中实现，而先进的信息技术技术则可以促进先进思想的实现。有了现代教育技术的支持，许多新的教学模式、方法、手段便应运而生，提高课堂效率充分发挥信息技术作用很有必要性。2、学生认知规律的需要。初中学生正值发育期，心理注意品质尚未完全成熟，好奇心强，求知欲旺盛，对新事物充满兴趣。实验资料表明：学生是通过多种感觉器官来接受信息的。视觉记忆效果为 25%，听觉记忆效果为 15%，而视听结合记忆效果可达 65%，要提高记忆效果必须充分发挥学生视听感觉器官的功能，进行综合记忆，而这一功能正是信息技术擅长之处。信息技术以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、东华等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤...
