体育特长生的语文教学探究王刚在历年来的高考中，80%以上体育特长生因为文化分达不到要求而考不上大学，他们文化分达不到的根源在于语文学科分数的丢失
制约学生语文科教学和语文成绩提高的因素主要有：一是基础差
从入学成绩看，体育特长生的文化成绩基本在 280 分以下
二是学习习惯不好
“不好学、不会学”， 不会利用学习时间，不够用心
三是不能正确处理专业科与文化课的关系
鉴于以上几点，我认为可从下列几方面着手解决体育特长生的语文教学：一、树立服务意识，真诚地赏识学生奥斯古德和塔南鲍姆认为：“老师的称赞有助于学生克服缺点，他们所获得的成绩好坏，往往取决于受到激励的程度，虽然有时老师的赞美和表扬超出了他们的实际水平，但他们会朝你赞美的方向努力，时间长了，他们渐渐地就成为你所期望的样子
”对待体育特长生，老师要树立服务意识，要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，多夸奖和鼓励，少贬损和批评，哪怕是一点点的进步、一点点的成功，多给他们一些展现自身特长的机会
二、建立和谐的语文教学课堂，激发学生的求知欲望语文课可以采用的教学形式是多种多样的，如讲授、讨论、启发、主题演讲……究竟采用哪种教学形式，应根据所要讲授的内容来决定，使之与教学内容十分和谐地结合在一起
如苏轼的《念奴娇-赤壁怀古》，如果单纯地逐词逐句的讲解，很难使学生真正理解
因此，我们可以先播放学生熟悉的《三国演义》的主题曲《临江仙》，与“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”一曲对照理解，展开联想，学生则欣然意会，豁然开朗
另外也要让具有绘画专长的学生在黑板上给诗配画，音画结合，再配合诗朗诵，这样，诗歌的意韵己不用老师多讲了
对于戏剧教学、小说教学则根据体育特长生好动的特点，让学生们排演课本剧，这样的课堂生动、活泼、有趣，大大激发了学生的学习欲望
三、整合语文教学内容
由于体育生要参加体育训练，因此，他们的文化学习时间相对较少，因此，我们有必要
