DDDDDDDDD一、教学内容分析本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法“。”课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。二、学情分析七年级的学生已经实现角色转变，并且已经进入青春期。学生的身体和心理开始出现不一样的变化，学生的认知能力增强，情感世界也越来越丰富，尤其是在情绪上特别容易出现波动，而且不良的情绪会影响他们的快乐成长。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。三、教学目标分析.知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。.能力目标：学会分析并理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。.情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。懂得激发正面情绪,积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。四、教学重难点重点：理解情绪的作用，体验情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。五、教学策略选择与设计主要通过情景分析、漫画分析和活动体验达成教学目标。如：主要是通过情景分析让学生知道情绪多变的，影响情绪的因素是复杂的。（如对下雨天的两种不同感受）如：通过漫画分析，活动体验知道情绪是复杂和多样的，知道情绪会影响我们的个人行为和生活，同时进一步明确情绪是一把双刃剑。以及让我们懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人和生活的影响。（如用如图所示的气球，画出自己的情绪；漫画分析“踢猫效应”绘制情绪调色板等等）六、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课多媒体展示神舟十一号载人飞船升空画面。教师提问：如果我们在现 场，我们的感受是 什么呢？教师总结：同学们 说 的 说...
