个人区域观察记录观察时间2012年4月13日星期二观察对象蒋欣爱、曹静文、李梅、陈凯、张姝、蒋家圆所在区角表演区观查2 情况记录当我来到表演区，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”小欣正在有模有样的安排小朋友表演。她按照节目表来请其他小朋友表演，如：《夸家乡》、《数高楼》、《绕口令》、《小兔子开铺子》等等，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，非常热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，打击乐《喜洋洋》，刚刚满脸洋溢的凯凯变了脸色， 没等五秒钟就拿起区域卡走人了，“小播音总监”着急的对我说：“唐老师，凯凯他不听话跑了。”评价与分析对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不敢兴趣，所以才离开。教师介入及策略当我听了“小播音员”的汇报后，我便及时介入：“别着急，可能因为凯凯有什么别的原因，你们要表演什么你？让我来和你们一起表演。”接着我让孩子们用小乐器为我打节拍，我来唱那段《喜洋洋》乐谱。改进措施在这件小事中，我发现幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。观察情况记录游戏开始好一会了， " 理发店”里还是没人光顾，涛涛和三个小朋友无所事事地玩料，这时我走进了理发店： " 请问，可以洗头吗？”一听这话，涛涛和三个幼儿一忙开了。⋯⋯评价与分析幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，是老师用 "如果⋯就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动为。教师介入及策略教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴互动和沟通。改进措施及目标1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代" 洗头膏”，用积木替发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如："理发店”来吸引更多的顾客...
