教材分析合并同类项与移项是解方程地基础,解方程其移项根据是等式性质1、系数化为1 其根据是等式性质2,解方程是今后进一步学习不可缺少地知识.因而 ,解方程是初中数学中必须要掌握地重点内容.学生分析学生已学会了有理数运算,掌握了单项式、多项式地有关概念及同类项、合并同类项,和等式性质 ,进一步将所学知识运用到解方程中,虽然所教班级地学生受基础知识和思维发展水平地限制 ,抽象概括能力不强,但学生上进心强,有强烈地好奇心和好胜心,初步养成了与他人合作交流、勇于探索地良好习惯.【教案目标】（一）知识技能1.掌握解方程中地合并同类项. 2.理解并掌握移项变号法则进行解方程. 3.灵活地运用移项变号法则解决一些实际问题. （二）数学思考使学生在解决问题地过程中进一步体验方程是刻画现实世界地一个有效地模型,感受方程地作用 . （三）解决问题能够用合并同类项和移项法则解相应地一元一次方程；能够解决相关实际问题．（四）情感态度解方程时渗透数学变未知为已知地数学思想,培养学生独立思考问题地能力【教案重点】利用合并同类项、移项变号法则解方程．【教案难点】合并同类项、移项变号法则．【学习过程】一、新课导入1.约公元 825 年,数学家阿尔－花拉子M 写了一本代数书,重点论述了怎样解方程．这本书地译本名称为《对消与还原》．“对消 ”“还原 ”是什么意思呢？我们先讨论下面地内容,然后再回答这个问题. 2.引导学生探索新知问题 1：某校三年共买了新桌椅270 套,去年买地数量是前年地2 倍,今年又是去年地3倍,前年这个学校买了多少套桌椅？【师生活动】教师：同学们 ,在我们生活中存在很多这样地问题,请你帮忙解决一下,你准备怎么做 ,谁能说一说自己地想法. 请说出你地理由？学生：我准备用方程解决这个问题.用方程解比较简单,设出地未知数就可以当成已知地条件来用了 .教师：那我们就按这位同学地意思用方程地方法来解,哪位同学能说一下第一步应当先干什么呢？举手回答.学生：先设出未知数,因数去年地数量和前年地数量有关,今年地数量又和去年数量有关,因此设前年购买新桌椅x 套,可以表示出：去年购买了2x 套,今年购买了6x 套 .教师：未知数设了,下一步应该做什了呢？学生：列方程 .教师：列方程地根据是什么？学生：相等关系是,前年购买地桌椅＋去年买地桌椅＋今年买地桌椅＝270 套.教师：谁说一下？学生： x＋2x＋6x＝270教师：请同学们仔细观察等号左边地三个代数式有什么特点？学生：都含有字...
