精品资料《听评课水平的提升研究》的子课题研究报告课题名称：《提高小学青年教师教学能力的研究》一、研究目的1、研究背景（1） 新课改要求：在新课程改革的背景下，教师的角色发生的重大的改变，课堂教学的评价方式也发生了改变，许多全新的理念摆到了我们每一位教师的面前，可以说，新课程给教师的发展提供了较大的空间，同时也对教师的素质提出了更高的要求，特别是对于新入职和入职不久的青年教师来讲，尤为重要，而听课、评课是教师应具备的重要能力之一。一个成熟的优秀教师，不仅要会上课，上好课，而且要会听课、评课。作为教导主任实施有效的听评课指导，是促进课堂教学的最优化，促进青年教师专业成长的有效途径。（2） ）青年教师实现自身价值需求：新课改对教师角色的重新定位，促使教师职业焕发出应有的魅力。青年教师更加注重自身价值的实现，学校更需要引领青年教师树立正确的教师观，创设教师实现自身价值的优良环境，让教师付出的过程中体验收获，体验创造的欢乐，激发了教师实现自身生命价值的愿望。（3） ）自身责任：多年的教导工作中，平时听课中主要对教师的精品资料课堂教学进行指导，这节课成功之处什么地方，还存在哪些不足，应如何改进。很少对教师如何听课进行有效的指导，教师平时听课、评课也是根据自己的感受谈，没有目的性。无目的的听课不但会增加教师负担，而且效果不明显。而听评课是教师日常工作中不可缺少的教研活动，是研究课堂教学、提高教研水平和教学质量的一种行之有效的方法。综观现有的听课与评课活动，发现老师普遍缺乏对听课与评课的周密思考与充分准备，听课与评课中往往产生诸多问题，其应有的效果也难以实现。因此，解决好听课听什么、如何听，评课评什么，如何评的问题，将对提高教研水平和教学质量大有益处。基于以前原因，我提出了此课题。2、研究目标1） 青年教师成长有其必然的规律，认识运用规律，促进青年教师快速成长，优质稳定青年教师团队建设才会事半功倍，本课题研究，注重理论与实际的结合，并在实践中不断完善青年教师发展的规律性研究，指导教师如何进行听课、评课，使教师会听评课。2） 制定青年教师听课评课计划，采取有效的措施，激发教师听评课的热情，提高青年教师听、评课的能力和水平，寻找更有效的听评课方法。二、研究过程精品资料“ 教师听课评课 ” 并不是什么新鲜话题，几乎所有的老师的成长都离不开教师之间的相互听课与评课。在听评课中，我们在实践层面进...
