甜甜的泥土黄 飞教学目标 •1 、整体感知课文,了解故事情节,理解文章立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的手法。•2 、分析人物形象,品味语言,采用多种方式阅读文本。•3 、体会母子之间的申请,引导学生正确认识母爱,理解母爱,从而报答母爱。 整体感知读准下列词语àn zhìmò dìlèng zhengshuànyūn xuàn黯淡呆滞蹭蓦 地愣 怔吮涮净晕 眩cèngshǔn感受文体,梳理情节• 思考 1 :小说的人物、环境是围绕情节来设置的,这篇小说是围绕什么样的情节写的呢?请同学读文章(设置小组交流活动),归纳总结文章情节。• 思考 2 :本文以“糖”为线索展开故事,请以简洁的语言概述各主要情节。合作学习,深入文本• 1 、文章中的“她”是谁?到学校来干什么?• 2 、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?• 3 、王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。• 4 、如果文中的王小亮就是你,那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?• 5 、当王小亮发现奶糖融化后,“呆呆地凝视着”,此时此刻他想到了什么?探究学习,拓展思维• 讨论:小说前面写,王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”,奶糖放在棉袄口袋里未能融化,地温回升难道能超过体温吗?你是如何理解小说的这一艺术构思的呢?(注意:人的体温是 37℃ )品味语言,分析人物• 这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱?说出来与同学交流。• 谈谈一下人物的形象:过去的妈妈王小亮传达室老头课后延伸• 下面两题任选一题:• 1 、有句话说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活中不是缺乏爱,而是缺乏感受爱的心灵。” 文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱,连做梦都想,那我们在座的在母爱呵护下的、正享受母爱的同学,你们是否用心去感受过母爱呢?请同学们回忆你生活中母爱“动人的一瞬”,表达你的感恩,传递你的深情。• 2 、以一封书信的形式,表达自己对妈妈的爱。再见