甜甜的泥土黄 飞教学目标 •1 、整体感知课文，了解故事情节，理解文章立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的手法。•2 、分析人物形象，品味语言，采用多种方式阅读文本。•3 、体会母子之间的申请，引导学生正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。 整体感知读准下列词语àn zhìmò dìlèng zhengshuànyūn xuàn黯淡呆滞蹭蓦 地愣 怔吮涮净晕 眩cèngshǔn感受文体，梳理情节• 思考 1 ：小说的人物、环境是围绕情节来设置的，这篇小说是围绕什么样的情节写的呢？请同学读文章（设置小组交流活动），归纳总结文章情节。• 思考 2 ：本文以“糖”为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。合作学习，深入文本• 1 、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？• 2 、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？• 3 、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。• 4 、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？• 5 、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？探究学习，拓展思维• 讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？（注意：人的体温是 37℃ ）品味语言，分析人物• 这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流。• 谈谈一下人物的形象：过去的妈妈王小亮传达室老头课后延伸• 下面两题任选一题：• 1 、有句话说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。” 文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，那我们在座的在母爱呵护下的、正享受母爱的同学，你们是否用心去感受过母爱呢？请同学们回忆你生活中母爱“动人的一瞬”，表达你的感恩，传递你的深情。• 2 、以一封书信的形式，表达自己对妈妈的爱。再见
