班主任工作浅析 新华中学 崔丽娟班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁
班主任工作任务繁琐，怎样才能有效地对班级进行管理，从而做到事半功倍呢
一、班级管理主要抓好四“头”，方能齐头并进（一）建设“班头”建设“班头”，就是建立有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人
班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素
选拔班干部应综合考虑素质、能力、知识三方面，做到精心选拔，要从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作，发掘优秀学生担任“班头”
学习模范带头人应该以学习成绩和实际行动作为首要考虑的内容，新生班至少应该在月考后才能确定
为确保“班头”的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至两周试用期进行考察，考察合格再任用
“班头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、优用劣汰，使其真正成为班级管理和学习前沿阵地的生力军
(二)促进“带头”促进带头，就是促进"班头"起模范带头作用
火车跑得快，全靠车头带， “班头”需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋，特别在纪律和学习方面
作为班主任，如何促进带头呢
我认为应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让生活委员负责收费、班费管理、以及仪容仪表等；二是加强对班干部监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持"班头"队伍的先进者； 四是对学习的模范带头人要及时的提出表扬，让学生感觉到他的影响
（三）抓好“苗头”抓住苗头，就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态
学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学
