讲座题目《初中英语教学中词汇训练的几种方法》讲座者：贡文娟 地点：行宫中学时间：2010.12词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，掌握好词汇是学好英语的重要基石。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。笔者在十几年的英语教学中，发现学生学不好英语，一个主要的原因就是英语词汇的馈乏。由于词汇的馈乏以及单词的缺失，使得学生在英语学习中遇到很大的障碍：词汇不懂，从而句子不理解；句子不理解影响到短文的阅读。从小到大，由浅入深，学生们把握不住英语的学习方向，进而丧失了英语的学习兴趣。以至于在初中的入门阶段就放弃了英语的学习，也导致其它科目学习兴趣的缩水。如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语，笔者根据以往的教学经验，总结以下几种词汇的教学心得第一：对比教学法。 对比不同词性在句中所处的位置及功能不同，加深对词汇的理解。如 die、dead、death; The old man died. His father has been dead for ten years. Her pet dog’s death made her sad. 利用反义词对比来教学新词能使词义明显、生动，发展学生的思维。如将 take 和 bring，borrow 和return，happy 和 sad 等进行对比教学，以加深印象。 第二：直观教学法。 应用多媒体教学，借助图片、实物、玩具、幻灯片、课件等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学。特别是对于刚接触英语的学习者，采用直观教学，使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如在教仁爱版七年级下册 Unit7 Topic 3 Section A 时有以下的六组词汇： ①played the piano ②danced ③played the guitar ④recited poems ⑤performed magic tricks ⑥performed Chinese Kung fu 怎样让学生明了、直观地理解记忆这些词汇呢？笔者认为非课件莫属。在课件中制作动画，每幅动画出现时，给学生提出问题：Who is the boy/girl? What did he/she do?根据不同的动画内容一一做出回应。反复几遍，学生们在愉快的气氛中很直观地了解并掌握这六组的词汇。这种教学法，可实现单词的“音、形、义”三位一体，既主动形象，又1情趣浓厚；既可营造和...
