班主任工作案例分析（八里河镇东十八铺小学：曾芳芳）对于学生而言，班主任是一位亲近的角色，对于学校而言，班主任是一位管理角色，对于家长而言，班主任是一位沟通者的角色
因此班主任在工作中有着至关重要的作用
做一位好班主任，是我们应该认真思考和努力探求的问题
如何让学生认可你这位班主任呢
一个班级少则 30 人，多则 50 人，应该说这个集体不小
面对这个思维活跃，个性不一的大集体，你又会怎样呢
怎样才能让班级和睦、和谐呢
多年的班主任工作让我从中有所失，更有所获
我始终坚信一点：做教师就要对得起良心，做班主任就要满足每一个学生
今天的教育我不敢苛求学生有“一日为师，终生为父”的思想，但我要用自己最纯最真的行动，去让每一个学生接受我，让他们能够自由快乐的学习
形成既是老师也是朋友的关系，希望自己能在学生们的一生中留下一丝值得回忆的往事
一、个案背景： 1、个案的基本情况 王家闯，男，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师
没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象
平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷
同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈
2、个案的家庭情况 父母离异，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂
二、 主要问题分析 通过近半年的观察，我发现王家闯的行为主要表现在：性格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不浓
而形成这几种现象的主要是以下几反面： 1、家长的宠爱 通过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:“我要……”祖辈总是有求必应
尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥
