幼儿发展性评价幼儿发展性评价哈尔滨师范大学：杨飞龙哈尔滨师范大学：杨飞龙 导入：研讨目的导入：研讨目的 《纲要》精神《纲要》精神 《纲要》中有《纲要》中有 3636 处出现发展字样
处出现发展字样
总则第四条，幼儿园应为幼儿提供健康、总则第四条，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
获得有益于身心发展的经验
第四部分 教育评价 第四部分 教育评价 一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段
提高教育质量的必要手段
二、二、管理人员、教师、幼儿及其家长均是管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价幼儿园教育评价工作的参与者
评价过程工作的参与者
评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程
是各方共同参与、相互支持与合作的过程
三、评价的过程，是教师运用专业知识审三、评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径
题的过程，也是其自我成长的重要途径
四、幼儿园教育工作评价实行以教师自评四、幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度
和家长等参与评价的制度
五、评价应自然地伴随着整个教育过程进五、评价应自然地伴随着整个教育过程进行
综合采用观察、谈话、作品分析等多行
综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法
