《面积和面积单位》案例分析 银杏小学 杨颖霞案例描述 一、导入 1、师出示两张大小不同的白纸让学生选择涂色，选哪张会涂得快一些； 2、学生触摸桌面和数学课本面，感受面的大小； 3、比较黑板面和电视机的显示屏，看谁大一些； 4、揭示课题：物体的表面的大小就叫它们的面积。（师板书） 二、探索新知 1、学生观察教室里的实物，比较它们的面积大小； 2、课件出示下列图形： （它们无法比较大小，因为右边的图形不是封闭图形。） 3、引导学生说出面积的概念； 4、师总结揭示面积的概念，学生齐读面积概念（物体的表面或封闭图形的大小就叫它们的面积。）； 5、课件出示四组图形（如下图），比比看谁大谁小： 6、学生讨论比较方法； 7、师揭示比较方法：重叠法； 8、课件出示下图： （用重叠的方法比不出哪个面积大，怎么办呢？引导学生思考其他方法。） 9、师课件演示用同样大小的图形来填满这两个长方形比较面积，同时提醒学生比较面积大小时应该选择形状大小都一样的图形来比较； 10、揭示面积单位（板书面积单位）； 11、师发给学生纸包，让学生感觉面积单位： ① 1 平方厘米：边长为 1 厘米的正方形的面积。 想一想：它与你的哪个指甲盖大小差不多？生活中有哪些物体的大小大约是 1 平方厘米？ ②1 平方分米：边长为 1 分米的正方形的面积。 学生用纸包中的边长为 1 分米的正方形比划，大约与他们的手掌差不多大。 小组活动：用边长为 1 平方分米的正方形纸片测数学书的面积大小。 ③学生推测 1 平方米大约是多大。 师出示面积为 1 平方米的正方形纸，让学生体验 1 平方米的正方形纸上大约可以站 9——10 人。 三、巩固练习 1、选择合适的面积单位； 2、填上适当的单位名称（帮助学生区分长度单位和面积单位）； 3、课件出示图形让学生数面积。 四、课堂小结 今天我们学习了哪些内容？ 案例分析 《面积和面积单位》是北师大版三年级下学期的教学内容，是学生在学习了长度和长度单位，长方形和正方形的周长等知识的基础上进行学习的，它是学生学习求平面图形面积的基础知识和必要知识，学生能否正确理解和掌握这些知识对他们以后的学习起着非常重要的作用。 这节课的教学重点是理解面积的意义，并在理解的基础上掌握面积单位。老师在设计这节课的时候充分考虑到了以学生为主体的教学理念，首先引导学生探索面积的概念，在学生通过充分理解面积后，自己来探索怎样比较他们的大小，当...
